Cita

Lo más incomprensible del mundo es que el mundo sea comprensible. Albert Einstein

lunes, 7 de noviembre de 2016

DATE
TASK
October-December
The schools which will take part in the project must make sure that their students learn about Europe 2020 strategy, with an emphasis on these issues:
• Environment and renewable energy
• Fighting poverty and social exclusion
• Migration and integration
• Youth employment
From November to 12th of January
Students must prepare three information boards (in English) with news, and at least two graphics and statistics about one of the topics. Size of the boards: 60x84 cm.
·      Migration and integration: students from Italy
·      Environment and renewable energy: students from Finland
·      Young employment: students from Latvia
·      Fight against poverty and social exclusion: students from Spain
February
The information boards will be presented in each school for a month before the gymkhana (posters printed and exhibited in each school)
January-February
Teachers from XVIII GIMNAZIJA school (Croatia) decides the place in Zagreb where the BASE POINTS with the information boards will be exhibited. They also have to explain the instructions, make the stickers for the participants and prepare a map of the city where the activity will take place.
From 12th to 27th of January
Teachers from each school must prepare four questions (in English) on the chosen topics and from the information boards ; the questions must include mathematics problems. It is necessary that the correct answer will be attached to each question.
From 28th of January to 12th of February
All questions must be tested by a Quality Test:

Sending school

Receiving school
Italy
The receiving school will check and answer the questions made by the sending school
Finland
Finland
Latvia
Latvia
Croatia
Croatia
Spain
Spain
Italy
From 13th to 28th of February
Teachers from IES Trassierra school (Spain) will choose the final questions (9-10 questions) and will produce an answer template and a spreadsheet to record the results of the participants
From 6th to 10th of March
International European Active Citizenship Gymkhana in Zabreb:
1.    Some of the host students will be the controllers of the gymkhana.
2.    The guest students plus some host students, in international teams, will race the gymkhana and will solve the problems.
3.    Teachers will be watchers and members of the jury.
4.    A prize is given to the winning team.
From April to May
All the schools have to organize the European Active Citizenship Gymkhana in their towns,  inviting other schools to join the activity.

sábado, 14 de abril de 2012

Capítulo 7

EL PARLAMENTO EUROPEO CERCA DE TI


El Parlamento Europeo es el parlamento de la Unión Europea. Desde 1979, los diputados son elegidos por sufragio universal directo cada cinco años en las elecciones europeas. Por lo tanto, es la primera institución supranacional directamente elegida del mundo y el órgano representativo de alrededor de 500 millones de personas.
 
Os invitamos a visitar la web del Parlamento Europeo, http://www.europarl.europa.eu, donde podéis encontrar información de actualidad, documentos, su organización y funcionamiento, etc.
Muy especialmente, destacamos las diferentes opciones de comunicación que brinda el Parlamento Europeo y os invitamos a hacerlas vuestras:
  • solicitar más información sobre el Parlamento Europeo a través del buzón electrónico
  • Ver la lista de diputados, con la posibilidad de ponerse directamente en contacto con un diputado a través de su correo electrónico
  • Pedir al Parlamento Europeo que se pronuncie respecto de un determinado asunto presentando una petición.
  • Toda la información sobre la iniciativa ciudadana europea, que, a partir del 2 de abril de 2012, permitirá que el ciudadano de a pie participe en la toma de decisiones a escala europea. Consiste en que al menos un millón de ciudadanos de un mínimo de siete países de la UE firmen una propuesta para una nueva ley de la UE. Las instituciones de la UE estarán obligadas a debatirla y a tomar una decisión al respecto.
Un millón de ciudadanos de una cuarta parte, por lo menos, de los Estados miembros de la UE pidan a la Comisión que proponga normas legislativas en ámbitos que sean de su competencia.

Obtener más información sobre el Parlamento Europeo en cada país y la lista de sus oficinas locales de información. En España el Parlamento Europeo cuenta con Oficinas de Información en Madrid y Barcelona.
¡Os esperamos! http://www.europarl.es/view/es/index.html
Datos para contactar con el servicio central de EuropeDirect por correo electrónico o por teléfono gratuito o bien conocer cuáles son los centros locales de información Europe Direct en cada país.
Consultar la web: http://europa.eu/europedirect/index_es.htm
Participar en debates en red sobre cuestiones actuales que conciernan al Parlamento Europeo, a través de la página Facebook de la Institución (en inglés), así como de sus dos oficinas en España.
Consultar la web: http://www.europarl.europa.eu/aboutparliament/es/00b3f21266/At-your-service.html

El Parlamento cuenta con un canal de televisión on line http://www.europarltv.europa.eu
Os invitamos a ver el video “ A debate: ¿Más Europa en la educación? “ en Europarltv
¿Cómo puede mejorar la Unión Europea la educación en los estados miembros? ¿Deberíamos aprender más sobre Europa en los institutos? 20 estudiantes debaten junto a la eurodiputada Malika Benarab Attou.
Visionar en:
http://www.europarltv.europa.eu/es/player.aspx?pid=8df2e380-939b-46a7-9bdd-1c2aaad01ddd

El Parlamento Europeo ha sido muy activo en respaldar la declaración del 2012 como Año Europeo del Envejecimiento Activo y la Solidaridad Intergeneracional, ha pedido a los Estados miembros que hagan del envejecimiento activo una de sus prioridades para los próximos años. Así mismo, desde sus inicios ha respaldado de forma entusiasta los programas relacionados con la juventud, Erasmus y los demás programas relacionados con el aprendizaje permanente y el deporte.

¡Contamos con vosotros para contribuir con el envejecimiento activo y la solidaridad  intergeneracional y os animamos a participar en los programas de aprendizaje permanente!

Capítulo 6

PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE GRUNDTVIG: EDUCACIÓN DE ADULTOS

Grundtvig es el programa de aprendizaje permanente de educación para adultos y otras vías educativas. Es un elemento relevante que pretende fomentar la dimensión europea de la formación continua y favorecer el envejecimiento activo.

El programa recibe su nombre en honor de Nikolai Frederik Severin Grundtvig, nacido en Dinamarca el 8 de septiembre de 1783. Grundtvig fue un escritor, religioso y pedagogo danés pionero en la tradición del aprendizaje permanente. Muy en línea con los objetivos del aprendizaje a lo largo de toda la vida, su obra Memorandum sobre este tema sigue estando de gran actualidad. Para Grundtvig cada persona debe poder acceder en cualquier etapa de su ciclo vital a una educación de calidad que tiene que ofrecerle, además de conocimientos, educación cívica y contribuir a su desarrollo como persona.

¿En qué consiste Gruntvig?

La educación para adultos aumenta el nivel de conocimientos, capacidades y competencias entre la población adulta y ofrece una segunda oportunidad vital a muchas personas que abandonaron sus estudios de forma prematura.
También ayuda a afrontar los desafíos que plantea el envejecimiento de la población a la sociedad europea en su totalidad.

¿Qué fomenta?

Grundtvig abarca todos los niveles y sectores de la educación de adultos y todas las formas de aprendizaje: formal, no formal e informal.
  • Los proyectos multilaterales agrupan a instituciones y organizaciones de distintos países que aúnan conocimietos y experiencias para producir resultados innovadores con un valor europeo.
  • Las redes multilaterales proporcionan una plataforma común para el debate y el intercambio de información en ámbitos, políticas o investigaciones clave.
  • Las asociaciones de aprendizaje reúnen a instituciones educativas de países europeos para abordar temas de interés común.
  • La formación en el ejercicio profesional permite a los formadores, profesores y otros trabajadores desarrollarse profesionalmente.
  • Las visitas e intercambios de los trabajadores del sector de la educación para adultos pueden incluir estancias de enseñanza, prácticas por observación y otras formas de visitas de intercambio de experiencias a otros centros de educación de adultos.
  • Las ayudantías se centran en las personas que están recibiendo formación inicial para trabajar en el sector de la educación para adultos, que acaban de concluir sus estudios o que se están reciclando para introducirse en este ámbito desde otros puestos de trabajo.
  • Los proyectos de voluntariado para mayores ofrecen nuevas oportunidades de aprendizaje a los ciudadanos europeos de avanzada edad, promueven un envejecimiento activo y ponen de relieve la aportación de las personas de edad avanzada a la sociedad.
  • Los talleres reúnen a estudiantes individuales o en pequeños grupos de distintos países para proporcionarles experiencias de aprendizaje multinacionales innovadoras que pueden satisfacer sus necesidades de aprendizaje y desarrollo personales, y a través de las cuales también se les anima a compartir sus competencias y perspectivas.

¿Quién puede participar?

Las acciones de Grundtvig apoyan sobre todo a:
  • Personas que carecen de una educación y cualificaciones básicas;
  • Habitantes de zonas rurales o menos favorecidas y personas desfavorecidas por razones  socioeconómicas.
Se centran en personas pertenecientes a grupos más «inaccesibles» y que no suelen participar en iniciativas educativas.
Los países que pueden participar incluyen los 27 Estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Turquía, Croacia y la Antigua República Yugoslava de Macedonia.

¿Cómo presentar la solicitud?

Las universidades y particulares deben ponerse en contacto con la Agencia Nacional de su país, el Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE), adscrito al Ministerio de Educación es la Agencia nacional española del PAP.
El OAPEE tiene como misión gestionar la participación española en el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) de la Unión Europea. y, por tanto, es responsable de desarrollar las acciones descentralizadas de los diferentes programas: Comenius para la educación escolar, Erasmus para la educación superior, Leonardo da Vinci para la Formación Profesional y Grundtvig para la educación de adultos.

Paseo del Prado, 28 - Planta 1
28014 Madrid
Tel: 91.7459415
gru.movilidad@oapee.es

Consultar en Internet:
http://www.oapee.es/oapee/inicio/pap/grundtvig.html

¿Dónde obtener más información?

http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc86_en.htm

Capítulo 5

PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE ERASMUS: CELEBRACIÓN DE LOS 25 AÑOS DE ERASMUS Y PROPUESTA DE AMPLIACIÓN
-SEGUNDA PARTE-

Según datos recientes se calcula que el 10 % de los estudiantes europeos estudian o se forman actualmente en el extranjero en el marco de su educación superior; el 4 % de ellos disfruta de una beca Erasmus. El mes pasado, la Comisión dio a conocer sus planes sobre un nuevo objetivo europeo cuyo propósito es que el nivel global de la movilidad de los estudiantes aumente hasta por lo menos un 20 %.
Una nueva encuesta del Eurobarómetro (IP/11/567) pone de manifiesto que muchos estudiantes ven frustrada por falta de fondos su ambición de estudiar o formarse en el extranjero. Según sus resultados, el 33 % de los que desean salir al extranjero no pueden permitírselo y casi las dos terceras partes (el 63 %) de los que lo hacen tienen que recurrir a la financiación privada o a sus ahorros. «Estos resultados subrayan la necesidad de reforzar nuestros programas de movilidad, cuya rentabilidad es excelente» ha manifestado la Comisaria Vassiliou.
Estudiar o formarse en el extranjero ayuda a los jóvenes a adquirir aptitudes que los empleadores valoran: desde el aprendizaje de idiomas y una mayor conciencia de los aspectos interculturales al liderazgo y la adaptabilidad. Los estudiantes de Erasmus suelen estar más dispuestos a trabajar en el extranjero en etapas posteriores de su vida.
Erasmus ha contribuido también a que la educación superior en Europa sea más internacional, así como a mejorar la calidad, comparabilidad y transparencia de los cursos.

¡Erasmus celebra este año sus 25 años!
De los cerca de 3.000 estudiantes en sus inicios en 1987/88, en 2012/2013 la UE alcanzará su objetivo de becar a 3 millones de estudiantes europeos desde el inicio del programa en 1987.
Sí, el programa Erasmus llega al cuarto de siglo y llega con grandes novedades: una propuesta de ampliación muy importante.

 

 

El crecimiento de Erasmus 2014-2020: Una importante propuesta actualmente en debate

Erasmus para todos: cinco millones a la espera de financiación de la UE

Bruselas, 23 de noviembre de 2011 – Hasta cinco millones de personas, casi el doble que en la actualidad, podrían tener la oportunidad de estudiar o recibir formación en otro país con una beca de Erasmus para todos, el nuevo programa de educación, formación y juventud de la UE propuesto hoy por la Comisión Europea. Entre ellos, habría casi tres millones de estudiantes de educación superior y de formación profesional. Los estudiantes de máster también se beneficiarían de un nuevo mecanismo de garantía de préstamos creado con el Grupo del Banco Europeo de Inversiones. Está previsto que el Programa Erasmus para todos, de siete años de duración y que tendría un presupuesto total de 19 000 millones de euros, inicie sus actividades en 2014.


«La investigación en educación y formación es la mejor inversión que podemos hacer para el futuro de Europa. Estudiar en otro país refuerza las aptitudes de las personas, su desarrollo personal y su adaptabilidad, y hace que les sea más fácil encontrar empleo. Queremos garantizar que mucha más gente reciba ayudas de la UE para estas oportunidades. También debemos invertir más a fin de mejorar la calidad de la educación y la formación a todos los niveles para ponernos al nivel de los mejores del mundo, de manera que podamos crear más empleo y tener un mayor crecimiento», ha declarado Androulla Vassiliou, Comisaria de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud.

La propuesta de Programa Erasmus para todos de la Comisión permitiría que:
  • 2,2 millones de estudiantes de educación superior recibieran becas para realizar parte de su educación y formación en otro país (en comparación con un 1,5 millones en el marco de los programas actuales); esta cifra incluye a 135 000 estudiantes que reciben ayudas para estudiar en un país de fuera de la UE así como a estudiantes de fuera de la UE que vienen a estudiar a la Unión;
  • 735 000 estudiantes de formación profesional podrían realizar parte de su educación y formación en otro país (en comparación con 350 000 en el marco del programa actual);un millón de profesores, formadores y monitores juveniles recibirían financiación para enseñar o recibir formación en otro país (en comparación con 600 000 en el marco de los programas actuales);
  • 700 000 jóvenes realizarían periodos de prácticas en empresas en otros países (en comparación con los 600 000 en el marco del programa actual);
  • 330 000 estudiantes de máster se beneficiarían de un sistema de garantía de préstamos para ayudarles a financiar estudios en otro país gracias a un mecanismo completamente nuevo;
  • 540 000 jóvenes podrían presentarse voluntarios o participar en intercambios juveniles (en comparación con los 374 000 en el marco del programa actual);

viernes, 13 de abril de 2012

Capítulo 4

PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE ERASMUS: EDUCACIÓN SUPERIOR EN EUROPA
-PRIMERA PARTE-

Erasmus, es el más conocido de todos los programas de aprendizaje permanente y el más extendido. Y no solo eso, Erasmus es el programa de intercambio de estudiantes de más éxito en el mundo y actualmente está en marcha una iniciativa para ampliarlo.
El programa Erasmus tiene como objetivo atender a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en educación superior formal y en formación profesional de nivel terciario, cualquiera que sea la duración de la carrera o cualificación, incluidos los estudios de doctorado, así como a las instituciones que imparten este tipo de formación.

El nombre del programa Erasmus, es en honor de Erasmo de Rotterdam, nacido en Róterdam el 28 de octubre de 1466 (conocido como Desiderius Erasmus Rotterdamus, nacido Geert Geertsen), fue un humanista, filósofo, filólogo y teólogo, neerlandés que pasó los años más importantes de su vida en diferentes países europeos como Francia, Italia, Reino Unido, Suiza y Alemania. Es uno de los más destacados representantes del Renacimiento europeo de su tiempo. Su gran mérito consistió en que ya en aquel entonces influyó decisivamente en el desarrollo europeo.

¿En qué consiste Erasmus?

Desde sus inicios hasta el presente, Erasmus apoya el aumento de la movilidad en la educación superior, sobre todo entre los estudiantes, aunque también entre los profesores y otros miembros del personal de estos centros. Con esto se quiere favorecer un enfoque de la educación superior a escala europea.
El contacto de los estudiantes con otros países y culturas no solo enriquece su experiencia de aprendizaje, sino que también favorece que los trabajadores del futuro tengan una mayor conciencia de Europa, flexibilidad y movilidad, lo que redunda en un mayor potencial europeo para la competitividad y la innovación.

¿Qué fomenta?

Fomenta la movilidad transfronteriza de los estudiantes (de educación superior formal y educación y formación profesionales avanzadas con un nivel de postsecundaria), el profesorado y el personal no docente dentro de Europa.

Movilidad de las personas a otro país europeo

Estudiantes

Los estudiantes pueden pasar un período de estudio de entre tres y doce meses en un centro de educación superior en otro país europeo participante. No tienen que pagar matrícula en la universidad extranjera y pueden convalidar los créditos por las horas cursadas allí en su país de origen.
La movilidad de los estudiantes de los centros de educación superior también les permite realizar prácticas en una empresa u organización de otro país europeo.
Los cursos de idiomas intensivos pueden ayudar a los estudiantes Erasmus a prepararse para su estancia en países con idiomas de menor difusión.

Personal de los centros de educación superior

El personal elegible puede pasar hasta seis semanas en un centro de educación superior asociado en el extranjero para mejorar sus expectativas profesionales y promover la cooperación.
  • Los profesores extranjeros pueden ayudar a los estudiantes locales con nuevas clases, métodos de enseñanza distintos y lecciones en un idioma extranjero. Al mismo tiempo, ellos adquieren nuevas perspectivas, establecen nuevos contactos y amplían sus redes académicas. Los profesores Erasmus también pueden iniciar nuevas actividades de movilidad y cooperación.
  • Las personas que trabajan en el sector empresarial también pueden participar en el programa Erasmus como conferenciantes en una institución asociada en el extranjero, donde pueden ofrecer a los alumnos una visión distinta del mundo de los negocios y acordar intercambios para prácticas de estudiantes y formación de sus trabajadores.
  • El personal no docente de las instituciones (como los directores o bibliotecarios) pueden viajar al extranjero con Erasmus para recibir formación en otras instituciones o empresas.

Centros de enseñanza superior

Programas intensivos en toda Europa
Estos programas de estudio cortos para estudiantes y profesores tienen una duración de entre dos y seis semanas, y se organizan entre al menos tres centros de enseñanza superior de tres países distintos.

Capítulo 3

PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE LEONARDO DA VINCI: EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONALES


El programa Leonardo es el programa de aprendizaje permanente correspondiente a la educación y formación profesionales.
 

El nombre del programa, es en honor de Leonardo Da Vinci, el artista, pensador e investigador italiano, nacido en Vinci (Florencia-Italia) el 15 de abril de 1452.
Su genio polifacético le convirtió en el modelo perfecto del hombre del Renacimiento. Su curiosidad insaciable y su aguda capacidad de observación le llevaron a interesarse por todas las ramas del saber y por todos los aspectos de la vida. Los apuntes que dejó son testimonio de las incursiones que hizo en otros terrenos artísticos además de la pintura, como la música o la literatura. Realizó investigaciones sobre temas tan variados como la anatomía humana, la zoología, la geología, la astronomía, la física o la ingeniería.

¿En qué consiste?

El programa Leonardo da Vinci ayuda a los ciudadanos europeos a adquirir nuevas competencias, conocimientos y cualificaciones, y a que estos se reconozcan en distintos países para mejorar la empleabilidad en los cambiantes mercados laborales. También respalda las innovaciones y mejoras en los sistemas y prácticas de educación y formación profesionales.

¿Qué fomenta?

Leonardo da Vinci ayuda a cubrir las necesidades de enseñanza y formación de las partes implicadas en el sector de la educación y formación profesionales.
Todos los temas de este ámbito pueden ser objeto del programa si respaldan la transferencia transnacional de conocimientos, innovación y experiencia.
  • La «Movilidad en la formación profesional inicial» está dirigida a becarios, aprendices y alumnos/estudiantes de educación y formación profesionales.
  • La «Movilidad para personas presentes en el mercado de trabajo» hace hincapié en la movilidad educativa de personas con un título universitario o de formación profesional, tengan un trabajo o no.
  • La «Movilidad Vetpro» respalda el intercambio de experiencias entre profesionales de la educación y formación profesionales, como profesores y formadores, trabajadores en este campo, y especialistas en orientación.
  • Las asociaciones son proyectos de cooperación a pequeña escala entre organizaciones asociadas en distintos países sobre temas de interés común vinculados a la educación y formación profesionales.
  • La «Transferencia de innovación» se centra en los proyectos de cooperación multilaterales que transfieren o adaptan soluciones innovadoras a los sistemas de educación y formación profesionales de distintos países.
  • El «Desarrollo de la innovación» concierne a los proyectos multilaterales transnacionales que desarrollan soluciones innovadoras en los sistemas de educación y formación profesionales a escala europea.
  • Las redes multilaterales se centran en las redes transnacionales para intercambiar experiencias e información en el ámbito de la educación y la formación profesionales a través de un enfoque temático o sectorial.
  • También se pueden financiar visitas preparatorias para encontrar socios y preparar un proyecto.

¿Quién puede participar?

El programa Leonardo da Vinci está dirigido a los actores del sector de la educación y formación profesional inicial:
  • Aprendices y estudiantes de enseñanza secundaria;
  • Personas presentes en el mercado de trabajo (que han estudiado en centros de formación profesional o educación superior);
  • Profesores, formadores y otros trabajadores responsables de la formación profesional;
  • Instituciones y organismos como asociaciones y representantes de personas implicadas en la formación y educación profesionales, inclusive asociaciones de aprendices, padres y profesores;
  • Empresas, interlocutores sociales y otros representantes de la vida profesional, inclusive cámaras de comercio y otras organizaciones sindicales;
  • Centros de investigación y organismos implicados en temas relacionados con el aprendizaje permanente y cualquier aspecto de la educación y formación profesionales a nivel local, regional y nacional;
  • Organizaciones sin ánimo de lucro, organismos voluntarios y organizaciones nogubernamentales.
Los países que pueden participar incluyen los 27 Estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Turquía, Croacia y la Antigua República Yugoslava de Macedonia.

Capítulo 2


EL PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE Y EL PROGRAMA COMENIUS


El programa de aprendizaje permanente estimula el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la UE, con el objetivo de convertir la UE en una referencia mundial como sociedad del conocimiento avanzado.
En la Decisión nº 1720/2006/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 15 de noviembre de 2006, se estableció el programa de acción en el ámbito del aprendizaje permanente (PAP) correspondiente al período 2007-2013 como un programa único de ayuda comunitaria en el ámbito de la educación y la formación que incluye el conjunto de los programas europeos en el ámbito del aprendizaje permanente. Por tanto, se basa en los programas anteriores del período 2000-2006: Sócrates, Leonardo da Vinci, eLearning y la acción Jean Monnet.

El PAP incluye 4 subprogramas:
  1. Comenius: centros escolares
  2. Erasmus: educación superior
  3. Leonardo Da Vinci: Formación Profesional
  4. Grundtvit: educación para adultos
También el programa incluye acciones transversales basadas en el aprendizaje de idiomas, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, las políticas de cooperación y la difusión de los resultados. Igualmente forma parte del PAP las acciones Jean Monet para el debate, investigación y enseñanza de la integración europea en las instituciones académicas. Consultar en la web:
http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc78_en.htm

Objetivo general

El objetivo general del programa de aprendizaje permanente es contribuir, mediante el aprendizaje permanente, al desarrollo de la UE como sociedad del conocimiento avanzada, con un crecimiento económico sostenible, más y mejores puestos de trabajo y una mayor cohesión social, garantizando al mismo tiempo una buena protección del medio ambiente en beneficio de las generaciones futuras. En particular, pretende estimular el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la Comunidad, de modo que se conviertan en una referencia de calidad mundial.

Objetivos específicos del PAP

El programa persigue objetivos específicos relativos al aprendizaje permanente en la Unión Europea (UE), consistentes en:
Contribuir al desarrollo de una educación y una formación de calidad con una dimensión europea: procesos innovadores e intercambio de buenas prácticas.
  • Apoyar la realización de un espacio europeo del aprendizaje permanente; 
  • Ayudar a mejorar la calidad, el atractivo y la accesibilidad de las oportunidades de educación y formación;
  • Reforzar su contribución a la cohesión social, la ciudadanía activa, el diálogo intercultural, la igualdad entre hombres y mujeres y la realización personal;
  • Ayudar a promover la creatividad, la competitividad, la empleabilidad y el crecimiento del espíritu empresarial;
  • Favorecer una mayor participación de personas de todas las edades, incluidas las que tienen necesidades especiales y las pertenecientes a grupos desfavorecidos;
  • Promover el aprendizaje de las lenguas y la diversidad lingüística;
Es importante destacar, que implantar las políticas europeas, requiere un tiempo para su desarrollo, y que el aprendizaje de otras lenguas ha sido una importante aspiración europea en la cual se ha avanzado mucho.
En 2001 se celebró el Año Europeo de las Lenguas 2001 el cual destacó la importancia de promover el aprendizaje de idiomas. En marzo de 2002, los Jefes de Estado y de Gobierno reconocieron en Barcelona la necesidad de una acción de la Unión Europea y los Estados miembros para mejorar el aprendizaje de idiomas; pidieron nuevas medidas para mejorar las capacidades básicas, en particular, enseñando al menos dos lenguas extranjeras a todo el mundo desde una edad muy temprana.
La UE siempre ha defendido que la capacidad de comprender otras lenguas y comunicar en ellas es una aptitud básica para todos los ciudadanos europeos.
La necesidad de ampliar el abanico de lenguas extranjeras que hablan los europeos.
Se ha trabajado intensamente en este objetivo ambicioso para extender a todos los países de la UE el aprendizaje de al menos dos lenguas extranjeras, y actualmente es una realidad ya conseguida con éxito en la mayoría de los Estados miembros a partir de la educación secundaria.
Desde luego, los PAP son un refuerzo para ampliar el conocimiento de los idiomas gracias al intercambio, cooperación y movilidad entre alumnos, educadores, y centros educativos con diferentes idiomas.
  • Apoyar el desarrollo de los medios que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC);
  • Reforzar su papel para crear un sentimiento de ciudadanía europea, basado en el respeto de los valores europeos: la tolerancia y el respeto hacia los pueblos y las culturas, la igualdad entre hombres y mujeres, la sensibilidad ante la diversidad cultural y lingüística, y el multiculturalismo como medio para luchar contra el racismo, los prejuicios y la xenofobia.

Acciones PAP

Para alcanzar estos objetivos, el programa apoya las siguientes acciones:
  • la movilidad de las personas que participan en el aprendizaje permanente;
  • las asociaciones bilaterales y multilaterales;
  • los proyectos unilaterales, nacionales o multilaterales, incluidos los destinados a promover la calidad de los sistemas de educación y formación mediante la transferencia transnacional de innovación;
  • las redes multilaterales;
  • los estudios y las reformas de las políticas y los sistemas de aprendizaje permanente, así como sus componentes;
  • la concesión de subvenciones de funcionamiento para sufragar determinados costes de funcionamiento y administrativos de las instituciones y asociaciones;
  • las medidas de acompañamiento, es decir, las demás iniciativas destinadas a promover los objetivos del programa;
  • las actividades de preparación de estas acciones;la organización de actos (seminarios, coloquios, reuniones) destinados a facilitar la aplicación del programa, las acciones de información, publicación, sensibilización y difusión, así como el seguimiento y la evaluación del programa.

Países participantes

La participación en el programa está abierta no sólo a los Estados miembros, sino también a los países de la Asociación Europea de Libre Comercio (AELC), los miembros del Espacio Económico Europeo (EEE) (Islandia, Liechtenstein y Noruega), la Confederación Suiza, los países candidatos a la adhesión a la UE y los posibles países candidatos de los Balcanes occidentales, con arreglo a las normas y los acuerdos que rigen su participación en los programas comunitarios.
Asimismo, la Comisión puede organizar la cooperación con terceros países y organizaciones internacionales como el Consejo de Europa o la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Beneficiarios

Los beneficiarios del programa son los siguientes:
  • escolares, estudiantes, personas en formación y alumnos adultos;
  • todas las categorías de personal docente;
  • personas que se encuentren en el mercado de trabajo;
  • instituciones y organismos que presenten ofertas en el marco del programa;
  • personas y organismos responsables de los sistemas y las políticas a nivel local, regional y nacional;
  • empresas, interlocutores sociales y sus organizaciones a todos los niveles, incluidas las organizaciones profesionales y las cámaras de comercio e industria;
  • organismos que presten servicios de orientación, asesoramiento e información;
  • asociaciones de los participantes, de padres o de profesores;
  • centros de investigación y organismos que trabajen sobre aspectos del aprendizaje permanente;
  • asociaciones sin ánimo de lucro, organismos de voluntariado y organizaciones no gubernamentales (ONG).

Gestión del programa

La Comisión y las agencias nacionales comparten la gestión del programa.
En España el Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE), adscrito al Ministerio de Educación es la Agencia nacional española del PAP
El OAPEE tiene como misión gestionar la participación española en el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) de la Unión Europea. y, por tanto, es responsable de desarrollar las acciones descentralizadas de los diferentes programas: Comenius para la educación escolar, Erasmus para la educación superior, Leonardo da Vinci para la Formación Profesional y Grundtvig para la educación de adultos.

Consultar la web de el OAPEE:
http://www.oapee.es/oapee/inicio.html

La Comisión garantiza un seguimiento y una evaluación periódicos del programa de acción en cooperación con los Estados miembros. Estos últimos deberán presentar informes a la Comisión, uno sobre la aplicación del programa, a más tardar el 30 de junio de 2010, y otro sobre sus efectos, como muy tarde el 30 de junio de 2015.
Por su parte, la Comisión presentó un informe de evaluación intermedia sobre los resultados obtenidos y sobre los aspectos cuantitativos y cualitativos de la aplicación a más tardar el 31 de marzo de 2011, una Comunicación sobre la continuación del programa a más tardar el 31 de diciembre de 2011 y un informe de evaluación ex post a más tardar el 31 de marzo de 2016.

Consultar en Internet el informe de la Comisión Europea de evaluación intermedia del programa de aprendizaje permanente:
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2011:0413:FIN:ES:PDF

Comenius

Este programa tiene por objeto la enseñanza preescolar y escolar hasta el final del segundo ciclo de enseñanza secundaria, así como los centros y organizaciones que imparten esa enseñanza.

El Programa Comenius debe su nombre al gran educador Juan Comenius
(Jan Amós Comenius) nacido en la actual República Checa, el 28 de marzo
de 1592.
Comenius es considerado el padre de la pedagogía, fue iniciador de las ilustraciones en los libros y de la utilización del teatro en las aulas, defendió una escuela práctica y sin malos tratos, dio importancia al conocimiento de los
idiomas y viajó por varios países de Europa.

¿En qué consiste?

Comenius tiene como objetivo promover la calidad de la enseñanza escolar, reforzar su dimensión europea, y fomentar la movilidad, el aprendizaje de idiomas y una mayor inclusión a través de intercambios y cooperaciones entre centros de distintos países.

¿Qué fomenta?

La movilidad individual

  • Gracias a la formación continua Comenius en otro país, los profesores y otros empleados de los centros de enseñanza escolar pueden mejorar sus habilidades prácticas y lograr un mayor entendimiento de la educación escolar en Europa a través, por ejemplo, de cursos de desarrollo profesional, conferencias y prácticas por observación.
  • Las ayudantías Comenius permiten a los futuros profesores pasar entre 3 y 10 meses en un centro escolar en el extranjero, asistiendo en él a las labores docentes.
  • La movilidad de los estudiantes Comenius ofrece a los alumnos de secundaria la posibilidad de pasar entre 3 y 10 meses en un centro en el extranjero y alojarse con un familia de acogida.

Asociaciones

  • Las asociaciones escolares multilaterales permiten a los estudiantes y a sus profesores participar en actividades de aprendizaje conjuntas con centros de enseñanza de distintos países europeos. Esto ayuda a fomentar una conciencia intercultural y mejora las capacidades en los ámbitos elegidos.
  • Las asociaciones escolares bilaterales relacionadas con los idiomas fomentan el uso de las lenguas europeas, ya que brindan a los estudiantes la oportunidad de practicarlas en el extranjero a través de intercambios donde los alumnos trabajan juntos en el centro de enseñanza y se alojan con la familia del otro.
  • Las asociaciones Comenius-Regio ayudan a los actores locales y regionales del ámbito de la enseñanza escolar (profesores, estudiantes y responsables de los sistemas educativos) a intercambiar buenas prácticas.

 El hermanamiento electrónico («e-Twinning»)

Aprovecha las posibilidades que ofrece Internet para ayudar a los profesores europeos a conocerse, intercambiar ideas y recursos, y establecer proyectos de colaboración con sus estudiantes. En lugar de financiación, les ofrece apoyo, formación, herramientas y ejemplos de buenas prácticas.
Consultar en Internet:
Web del programa de la Comisión Europea para el hermanamiento de escuelas en Europa:
http://www.etwinning.net/es/pub/index.htm
Web de e Twinning España
http://www.etwinning.es
Ambos cuentan con canales en Facebook

Proyectos y redes multilaterales

  • Los proyectos multilaterales Comenius agrupan personal docente, centros de formación y organizaciones activas en el campo de la enseñanza escolar, y centros de enseñanza con el fin de mejorar la calidad de la educación y el aprendizaje en el aula, y ayudar a organizar la estancia de los estudiantes de magisterio en el extranjero. Las redes multilaterales Comenius, que aglutinan a los consorcios activos en la enseñanza escolar, constituyen foros para la reflexión conjunta al objeto de promover la innovación y las buenas prácticas en un ámbito temático.

Medidas de acompañamiento

  • Las medidas de acompañamiento Comenius contribuyen a que el programa logre sus objetivos, sensibilizando, por ejemplo, sobre la importancia de la cooperación escolar a escala europea.
  • Las visitas preparatorias hacen posible que los socios potenciales de los proyectos Comenius se reúnan y definan los objetivos y el plan de trabajo de su futura colaboración.

¿Quién puede participar?

  • La participación está abierta a todos los miembros activos de la comunidad de la enseñanza escolar: alumnos, profesores, autoridades locales, asociaciones de padres, organizaciones sin ánimo de lucro, organizaciones no gubernamentales con actividades de educación escolar, institutos de formación del profesorado, universidades, centros de investigación y el resto del personal docente.
  • Los países que pueden participar incluyen los 27 Estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega y Turquía. La participación de Croacia, la Antigua República Yugoslava de Macedonia y la Confederación Suiza se define en la convocatoria anual de propuestas.

¿Cómo presentar la solicitud?

  • Los alumnos deben dirigirse a su profesor.
  • Los profesores, centros de enseñanza y otras organizaciones interesadas deben consultar a la Agencia Nacional en España, OAPEE.
    Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos
    E-mail: oapee@oapee.es
    Website: http://www.oapee.es 
  • Proyectos multilaterales, redes o medidas de acompañamiento, deben dirigirse a la Agencia Ejecutiva en el Ámbito
    Educativo, Audiovisual y Cultural:
    http://eacea.ec.europa.eu/index.htm

¿Dónde puedo obtener más información?

http://ec.europa.eu/education/comenius/doc854_en.htm